27 сентября – День воспитателя и всех дошкольных работников. Рассказ о воспитателе Ольге Колесниковой.
Утро в детском саду можно сравнить с «хором» маленьких звонких колокольчиков, где каждый хочет быть солистом. И только под умелыми руками «дирижера»-воспитателя неугомонные малыши превращаются в коллектив. С детьми работать нелегко, а если у них еще и ограниченные возможности здоровья – то труднее вдвойне. Такие ребятишки требуют к себе повышенного внимания, индивидуального подхода.
На протяжении ряда лет в детском саду № 8 действует группа компенсирующей направленности, с которой работает воспитатель Ольга Колесникова.
В сферу дошкольного образования она пришла не сразу. После учебы в средней школе № 1 вначале девушка поступила в ПТУ на швею (видимо, здесь сказалось влияние мамы, которая владела данной профессией). Но очень скоро Ольга поняла, что это не ее путь.
В 2000 году она устроилась нянечкой (ныне младший воспитатель) в детский сад. Почувствовав, что с детьми ей работать интересно, поступила в Покровский педагогический колледж. Но уже став воспитателем, Ольга Владимировна ощущала потребность постоянно пополнять знания и поступила теперь уже в Орехово-Зуевский педагогический институт, получив специальность — учитель начальных классов.
В 2010 году О. В. Колесникову поставили вначале на комбинированную, а затем компенсирующую группу. На данный момент в группе десять детей с задержкой психического развития, проявляющейся в разной степени. Они проживают в различных микрорайонах города.
В тесной связке с воспитателем работают учитель-дефектолог, и учитель-логопед, так как задержка психоречевого развития встречается довольно часто, и психолог.
- На первых порах не все получалось, — признается О. В. Колесникова, — было довольно сложно. Ведь к каждому ребенку нужно обязательно найти свой подход, иначе он замкнется и никакой отдачи не будет. В моей группе детки от пяти до семи лет, но могут быть и старше. Тут мы тоже подходим индивидуально.
Очень важно находить поддержку в лице родителей ребятишек. Ведь они должны продолжать с ними заниматься и дома. С детьми надо разговаривать, начиная с момента их рождения, объяснять, что их окружает, обращать внимание на мир вокруг них.
- Чаще вы проводите коллективные занятия или работаете индивидуально?
- Бывает по-разному. Не все дети могут контактировать со своими сверстниками, оставаясь одиночками, и принуждать их к общению ни в коем случае нельзя. А так у нас проходят подгрупповые, индивидуальные занятия, дети общаются друг с другом во время игры.
Совместно с учителем-логопедом мы на протяжении нескольких недель работаем над одной темой, чтобы закрепить ее у детей. Например, тема, связанная с транспортом. Ребята проговаривают ее с учителем-логопедом Е. Н. Суховой, затем мы рисуем, лепим, проводим литературное чтение, занимаемся конструированием, то есть закрепляем занятие. Елена Николаевна также дает мне задание на каждого ребенка, гимнастику под утвержденную тематику, пальчиковые упражнения, проговаривание звуков.
Долгое время мы работали с педагогом-психологом Н. Б. Колосовой, которая еженедельно приходила к нам в группу, делала массажи, проводила игры, использовала в работе с детьми песочную терапию (в группе есть кабинет песочной терапии со всем необходимым оборудованием). Сейчас у нас новый молодой психолог.
Чтобы родители понимали, как мы работаем с детьми, мы выставляем в группах что-то производимое в процессе занятий.
- Можно ли говорить о прогрессе у ребятишек после проводимых занятий?
- Дети с задержкой психоречевого развития после нашей совместной с логопедом-дефектологом работы идут в обычную школу. Говорить об ощутимом прогрессе ребят, имеющих более серьезный диагноз, не приходится, но мы рады даже самым маленьким изменениям к лучшему. Приходит к нам ребенок, который вообще не говорил, и вот он уже начинает произносить звуки, простые слова – разве это не победа? Каждый маленький шажок вперед – такая радость!
Ольга Владимировна приросла к своим подопечным душой, но она также активно участвует и во всех проводимых в детском саду мероприятиях, представая то в роли Бабы — Яги, то Снегурочки или Лешего, а ребятишки из ее группы, если обладают усидчивостью, выступают в роли зрителей. А еще она с удовольствием занимается оформлением для детского сада различных стендов, так как любит рисовать и заниматься творчеством.
- Каким, по вашему мнению, качеством в первую очередь должны обладать люди, работающие с особенными детьми?
- Уверена, что в общении с ними обязательно должны присутствовать доброта, терпение, искреннее стремление помочь деткам.
Всегда стремящаяся к новым знаниям, Ольга Владимировна уже не раз задумывалась, а не продолжить ли дальнейшее обучение, так как, работая на такой группе, она понимает, что знания по психологии лишними не будут.
Человек энергичный и целеустремленный, О. В. Колесникова находит время и на работу, и на домашние хлопоты, и на увлечения. Вместе с мужем они построили дом, вырастили двух дочек. Одна, уже совсем взрослая, работает в ГИБДД и не раз приходила в детский сад, где работает мама, чтобы провести профилактические беседы с детьми о правилах поведения на дорогах, младшая учится в девятом классе.
Третий год Ольга занимается танцами. Ей нравится активный образ жизни, когда надо куда-то бежать, что-то делать, и представить себя бездумно лежащей днем на диване она просто не может.
В семье Колесниковых очень любят животных и имеют не одну собаку породы хаски и кошек мейн-кун.
Прошло 23 года с тех пор, как молоденькой девчонкой Ольга перешагнула порог детского сада, к которому за годы работы, как и к его воспитанникам, прикипела душой. Каждое утро вместе с младшим воспитателем Натальей Петруниной они встречают своих подопечных, стремясь всеми силами оказать им конкретную поддержку, чтобы окружающий мир для детей не был враждебным, и они могли ощущать себя в безопасности, пусть робко и медленно, но идя по дороге познания.
